ТН "Лед. Свойства льда. Твердый-жидкий"

4-5

3. Логика, мышление, внимание, память

Ледяной остров
Отличная сенсорная игра, например для изучения животных Арктики
Нам понадобятся
1. Большой контейнер, который поместится в морозилке
2. Маленький пластиковый контейнер
3. Фигурки животных Арктики (или любые другие фигурки)

- Заполняем большой контейнер водой
- погружаем маленький контейнер в большой
- замораживаем
- удаляем маленький контейнер , чтобы получилась ёмкость для воды
- заполняем ёмкость водой и начинаем играть

1. Тематическая беседа. Развитие речи

Нам понадобятся для беседы глобус, полоски голубой ткани и плакат Круговорот воды в природе



Стихотворение Н. Рыжовой:

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Вот это да! Какая важная
Какая нужная вода!

«Путешествие по глобусу»

Воспитатель. Скажите, кому и для чего она нужна?

Дети. Человеку, животным, растениям.

В. Интересно много ли воды на нашей планете? Давайте посмотрим на глобус. Знаете, что такое глобус?

Д. Отвечают.

В. : Глобус – это модель земного шара, так из космоса выглядит наша планета Земля.

В. : Что на глобусе обозначено голубым цветом?

Д. : Вода.

В. : Какие цвета вы ещё видите?

Д. : Зелёный, коричневый, жёлтый.

В. : Что обозначено этими цветами?

Д. : Горы, леса, пустыни.

Воспитатель быстро крутит глобус и спрашивает: какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что это значит?

Д. : Значит, что воды больше.

В. : Да, ещё в древности, когда люди научились строить корабли и стали плавать на них по морям и океанам, то узнали, что суши намного меньше, чем, воды и мы с вами в этом убедились.

А вы знаете, что в морях и океанах вода солёная? А можно употреблять морскую солёную воду для питья?

Д. Нет.

В. Конечно, нет. Но посмотрите как много солёной воды на нашей планете! Кому- то же, она наверное нужна. Как вы думаете, кому?

Д. Морским обитателям, людям для плавания и др.

В. Могут ли люди, животные, населяющие Землю пить воду из моря, океана?

Д. Нет?

В. А какую воду можно пить людям, животным?

Д. Несолёную, пресную.

В. Откуда берётся пресная вода.

Д. Из родников, ручейков, рек и озёр.

В. А как же рождается речка? Хотите узнать?

Моделирование реки.

- Проходите все за мной к столу. Посмотрите сколько здесь полосок ткани разной длины и ширины.

- Подумайте, из какой полоски ткани мы выложим большую реку?

Д. Из широкой. (Выкладывают)

В. : Вот эта широкая и длинная полоска ткани – главная река. А что же будут обозначать вот эти узкие голубые ленты?

Д. : Маленькие речки и ручейки.

В. : Расположите их так, чтобы ручейки впадали в большую реку. (Выкладывают) .

В. : Кто теперь расскажет, как рождается большая река?

Д. : Ручейки и маленькие речки впадают в одну главную реку.

Мы с вами сделали модель реки, теперь вы знаете как рождается большая река. Проходите на свои места.

В. : Мы с вами узнали, что большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Ребята, подумайте и скажите:

- А как ещё может вода в речку попасть?

Д. : Когда идёт дождь, тает снег и т. д.

В. : А сейчас я расскажу вам об одном интересном законе природы, называется он: «Круговорот воды в природе».

Воспитатель показывает схему круговорота воды в природе, рассказывает, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу, объясняет как это происходит. Когда идёт дождик, капельки воды падают на землю. Капелек много, на земле получаются лужи, ручейки. Текут ручейки и попадают в речку, речка течёт в море. В море воды много, много. Когда солнышко греет вода испаряется, превращается в пар. Пар поднимается вверх и получаются облака, ветер дует – облака плывут по небу. Там, вверху холодно, капельки воды становятся больше, тяжелее, облака превращаются в тучки. Когда капельки становятся совсем большие и тяжёлые они падают вниз. Много, много капелек падает вниз, получается дождик, дождик идёт, получаются лужи…. и всё начинается сначала. (Жестом показать «так по кругу движется вода в природе, получается круговорот». Давайте вместе скажем: - Круговорот воды в природе.



ВЫВОДЫ:

1. Мы не можем прожить без воды. Вода - это и озера, и реки, и океаны. Кажется, что воды на Земле много. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше и меньше, т. к. люди загрязняют водоемы.


2. На Земле много разных рек - больших и маленьких. Все они куда-то бегут: некоторые из них в другие речки, некоторые - в океаны, моря, озера. В реках вода движется, а в озерах стоит. Большая река образуется из множества маленьких и средних ручейков. Все они связаны между собой.

3. Вода в окружающей среде бывает разной: это дождь, снег, сосульки, лед, пар, река и пр.

2. Задания на логику, мышление, внимание, память.

Игра «Утонет –не утонет»- опыт. Воспитатель раскладывает на столе различные предметы: деревянные и пластмассовые кубики, новые игрушки, металлический шарик, чайную ложку и т. д. и ставит на стол таз с водой. Дети по очереди опускают предметы в воду и определяют, тонет предмет или нет. Результаты опыта дети обсуждают вместе своспитателем и делают выводы.

Игра-опыт «Растворится –не растворится».

Воспитатель раскладывает на столе в блюдцах различные вещества: сахар; соль; питьевую соду; гречку; рис; горох; речной песок; мелкие камешки и ставит на стол стакан с чистой водой.

Дети по очереди опускают вещества в стакан, размешивают палочкой и определяют, растворяется это вещество в воде или нет. Затем вместе с воспитателем делают выводы.

3. Подвижные игры. Физическое развитие.

Брызгалка
Сделайте брызгалку из бутылочки от шампуня, поиграйте в догонялки с брызгалками.

Водяные бомбочки.
Можно просто покидаться или же сыграть в игру, где играющие постепенно отходят друг от друга, и выигрывает та команда или игрок, кто смог поймать бомбочку с самого дальнего расстояния.



4. Творческое задание

Рисуем мыльными пузырями
Для это нам нужен базовый рецепт (1 часть мыла, 2 части воды и 1 часть акриловых красок, думаю можно попробовать с пищевыми красителями.)

1. Тематическая беседа. Развитие речи

Материал: Глобус, аудиозапись звуков природы, две трехлитровые банки, стакан, лейка, соль поваренная, поднос, стаканы, ложки.

-Я хочу загадать вам загадку.

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?

Правильно, это вода.

Сейчас, давайте послушаем звуки воды.

Послушайте стихотворение.

«Волшебная вода» Н. Рыжова
Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!


Ребята, а кому нужна вода?

Давайте еще раз перечислим- кому нужна вода.


Вода - это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю. Как вы думаете, много ли воды на Земле, хватит ли ее всем? Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? Верно, синим. Покажите на глобусе воду. На нашей Земле четыре океана и 81 море и великое множество озер. Как вы думаете, много это или мало? (Много, очень много)


Ребята, у нас в группе есть уголок моря (трехлитровая банка с соленой водой). Кто знает, какая на вкус вода в морях и океанах? Хотите узнать?

Детям с ложечки можно дать попробовать соленую воду (каждый раз меняя ложечку на чистую).

Какая вода на вкус? Можно ее пить? Готовить пищу на ней? Верно, нельзя.

А теперь попробуйте эту воду (чистая вода в стакане)? Какая она на вкус?

Где в природе есть пресная вода? Верно, в реках, озерах. Давайте подойдем к глобусу. Покажите реки. Их много или мало? А теперь представьте, что вся вода на нашей планете уместилась в трехлитровой банке, а пресной хватило только на полстакана. Как вы думаете, много или мало пресной воды?

2. Задания на логику, мышление, внимание, память.


Отгадайте загадки:

Без нее, без нее
Нам не выстирать белье,
И посуду не помыть.
Она нужней нам, чем еда,
И называется…..?(Вода)

У меня есть плавники,
Плавники, как две руки.
Есть и хвостик гибкий.
Кто я дети? (Рыбка)

Шепчутся речные струйки,
Лист кувшинки шевеля.
В серебристые чешуйки
Нарядилась вся семья.
В глубине, мелькая зыбкой,
Весело танцуют…..(Рыбки)

Козочки бегут тропою
Воду пить на ….(Водопой)

Меня пьют, меня льют, всем нужна я, кто я такая? (вода)

Мы говорим: она течет, мы говорим: она играет. Она бежит всегда вперед, но никогда не убегает (речка)

Книзу летит капельками, а кверху невидимкою (пар)

Ни рук, ни ног не имеет, а гору прорубить умеет (вода)

Сама пить не пьет, а нас вынуждает (вода)

В голубенькой рубашке бежит по дну овражка (ручеек)

Игры с водой удобно проводить в ванной, когда малыш купается вечером и если у него есть креслице, в котором он удобно расположен в воде, и которое, обеспечивая безопасность малыша в воде, дает ему возможность активных действий руками и ногами.

- В час по чайной ложке. Вам потребуются 2 стакана, чайная ложка, столовая ложка. Налейте воду в один стакан и покажите как можно переливать из него воду в другой стакан с помощью ложек. Пусть пробует сам!

- Переливалки. Дайте малышу различные ёмкости, стаканы, бутылки с разными горлышками и покажите как переливается вода из одной емкости в другую.

- Выжми губку. Можно дать малышу губку, намочить ее вместе с ним в воде и попросить выжать в пустой стакан, объяснив, что вода через губку перенеслась из ванны в стакан. Так же можно переносить воду из одного стакана в другой.

- Кораблик. Заранее сделайте с малышом кораблик из бумаги и когда будете плескаться, запустите кораблик, предложите малышу подуть на него, чтобы он пустился вплавь.

- Через сито. Дайте малышу стакан и попросите налить в него воды, а потом предложите налить воду в сито, сравните эффекты и результат.

- Утонет или не утонет? Принесите в ванную разные предметы (резиновые мячики, камешки, пустую бутылку, полную бутылку и т.д.) и поэкспериментируйте с малышом – какие предметы утонут, а какие нет…

- Дождик. Возьмите с собой в ванную детскую лейку и предложите малышу пополивать вокруг.

3. Подвижные игры. Физическое развитие.


Физминутка «Садовник и цветы».

Сейчас вы превратитесь в семена, вас всех я посадила в землю (дети присаживаются на корточки). Светит ярко солнышко. Взяла я лейку с водой и поливаю семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать (дети поднимаются ). Вот уже появились первые ростки. Они все тянутся и тянутся вверх. Я их еще раз поливаю водой. А ласковое и доброе солнышко согревает их своими лучами. Вот наши цветы подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны (дети встали на ноги и подняли руки вверх). Как же красиво кругом! Садовник любовался своими цветами, но вдруг вся вода исчезла, и цветы начали увядать (Дети медленно ложатся на пол, лица у детей грустные). Цветы почти погибли…Но, вдруг вода появилась и садовник начал быстро поливать цветы и они вновь начали тянуться к солнышку.

После физминутки можно побеседовать с детьми - Почему у садовника закончилась вода и где он ее добыл.


Так как же надо относиться к воде?
Знайте, если из крана целый день будет капать вода, то наберется целое ведро. Если, пока вы чистите зубы, из крана течет вода, израсходуется впустую 3 литра воды. Что вы можете предложить, чтобы меньше тратить воды?



4. Творческое задание

А теперь научимся рисовать мыльные пузыри.))

1. Тематическая беседа. Развитие речи

Материал.

Аквариум с рыбками, «Капитошка» (камелька – игрушка, тазики с водой, лейка с водой, комнатные растения, стаканы с водой, пустые стаканы, шапочка – маска «Солнышко», банка с грязной водой, кубики льда, предметы для игры в воде (камешки, уточки, параллоновые губки по числу детей, водоплавающие игрушки) .

Ход игры-занятия.

Воспитатель. Я хочу вам дети рассказать сказку о маленькой водяной капельке. Хотите? (ответы детей) Слушайте.

Жила – была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была и вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, растениям и цветам хорошо было расти и цвести. Лесному зверью ходить на водопой, а птицам умываться утренней росой. А нам с вами купаться и пить воду. Но вот однажды случилась с капелькой беда. Налетел сильный ветер и принёс холод и мороз, вот капелька и замёрзла (воспитатель показывает детям кубики льда). А без капельки погибнут рыбки, цветы, птицы, звери и человеку тоже будет очень трудно жить. Надо спасать капельку. Что же нам делать? Давайте, дети, на помощь позовём Солнышко. Оно тёплое, яркое отогреет нашу капельку.

Это сценарий для детского сада, но его легко можно адаптировать в игру для дома с ребенком



2. Задания на логику, мышление, внимание, память.
Цветная водичка
Сделайте цветную водичку, добавив в нее немного акварельной краски. Разлейте по стаканчикам синюю, красную, зеленую, желтую воду. Приготовьте формочки (можно для песка) тех же цветов. Теперь надо наливать желтую воду в желтую формочку и т. д.

Цветной лед и солнышко
А теперь эти формочки с цветной водой поставьте в морозилку. Когда вода замерзнет, вытащите цветные ледяные фигурки, положите на солнышко. Пусть малыш наблюдает, как они тают.

Бросаем камушки (или ракушки)
Ребенок может просто опускать камушки в воду, наблюдая, как они опускаются. Или же бросайте камни в ведро с небольшого расстояния, развивая тем самым меткость и глазомер. Опять же, с камушками и ракушками можно определять размер емкости-глубокая или мелкая), камешек был сухим, стал мокрым. Искать камешки и ракушки разной формы и размера.

"Рыбалка"
Удочкой-черпаком ловим "рыбку" (шарики для настольного тенниса)



3. Подвижные игры. Физическое развитие.

Не забывайте про мыльные пузыри! Но предложите их делать при помощи различной кухонной утвари - воронок, ситечек, мухобоек)))

А сам раствор можно сделать так:
На 100 гр. средства для мытья посуды взять 300 мл. кипячёной воды и 50 мл. глицерина (продаётся в аптеке). Всё хорошенько размешать и раствор готов.



А чтобы получилось много маленьких мыльных пузыриков, надо их выдувать из нескольких соломинок



4. Творческое задание

Мячик из губок.

1. Тематическая беседа. Развитие речи
Малышам стоит упрощенно рассказать о воде. Что:

- волки, лисы, бурундуки, барсуки и другие животные строят свои норы и растят малышей на берегу реки или лесного ручья, где всегда быстро и безопасно утолить жажду.

- Домашних питомцев – коров, лошадей, овец, козочек пастухи водят на водопой. В полдень пастух ведет их в удобное местечко, с пологим спуском к реке. Животные заходят в воду и не спеша с удовольствием пьют.

- водичка также нужна растениям.

Картинка, как водичка капает дождиком на травку, как она потом испаряется...



2. Задания на логику, мышление, внимание, память.
Стирка!
Дайте ребенку мыло, пусть стирает, например, свою маечку. Ребенок освоит сразу столько действий: намыливать, полоскать, отжимать, вешать на веревку сушить.

Купание куклы
Предложите ребенку покупать в ванной куклу.

Губка
Дайте ребенку губку. Он с удовольствием будет её мочить и отжимать.

Буря в стакане
Наливаем воду до линии на стаканчиках (рисуем маркером или клеим самоклейку), дуем в трубочку для "бури в стакане".



Считаем стаканчики
Считаем, сколько стаканчиков воды вместится в большую бутылку, наливаем через воронку. Вообще очень удобно иметь дома коробку с разными по форме и объему пустыми баночками - можно подбирать крышки, переливать, пересыпать, группировать по признакам и т.д.



3. Подвижные игры. Физическое развитие.

Игра «Тучка и капельки»
Детям надеваю шапочки капелек, солнышка, мама - тучка.
(маме тучке можно и самой потом становиться капелькой и бегать вместе с ребенком

Ход игры: Маленькие капельки, отпросились у мамы-тучки на Землю, погулять: подул ветер капельки полетели (звучит шум дождя), напоили капельки все живое на Земле, заскучали, объединились в ручейки (бегут парами, звучит шум ручейка). Захотелось им посмотреть, кто живет в речке (бегут змейкой под шум речки), вместе с водами речки попадают в море, (приседают). А в это время мама-тучка заскучала, просит солнышко помочь вернуть ее деток. Солнышко, пригрело своими лучами море, капельки нагрелись, стали подниматься на небо к маме-тучке (встают, поднимают руки, звучит легкая, спокойная музыка). Все радуются, игра закончена.
Вот так в природе происходит круговорот воды.

4. Творческое задание

Аппликация "Тучка и дождик"
(используем бумажные салфетки, которые рвем на кусочки и скатываем шарики. Клеим на клей ПВА)

1. Тематическая беседа. Развитие речи

Говорим о водичке, что детки ее пьют. Даем попробовать водичку: простую, сладкую, немного соленую. Даем потрогать лед и горячую водичку. Бросаем лед в горячую воду и смотрим, как он тает. Проговариваем малышу, что происходит.
Дождик - это тоже водичка. И море - водичка. И в кране водичка.

М/ф о круговороте воды в природе



2. Задания на логику, мышление, внимание, память.
По ведеркам
Можно переливать воду в разные емкости: ведерки, бутылочки, формочки для песка, пластиковые стаканчики. Можете также дать малышу ситечко, он будет наблюдать, как вода выливается через дырочки.

Леечка
Покажите, как можно поливать цветы или траву из леечки.

3. Подвижные игры. Физическое развитие.

Капля раз, Капля два, (Прыгаем с ребенком (помогаем ему)
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.)

4. Творческое задание

Рисуем 3онтик, а ребенок пальчиком рисует дождик-точечки

3арядка для малышей про тучку

Песенка про капельки

Дождик

ФОКУС С ВОДОЙ

Спрашиваем у детей, может ли вода, стать цветной только по одному «волшебному слову». Скорее всего, дети ответят: «нет». На глазах изумленной публики превращаем бесцветную воду в красную!
Секрет заключается в том, чтобы взять банку с плотно закручивающейся крышкой. Внутреннюю сторону крышки красим красной акварельной краской.

Наливаем воду в банку и закручиваем ее крышкой. Главное, в момент демонстрации не поворачивать банку к маленьким зрителям так, чтобы была видна внутренняя сторона крышки.
В нужный момент встряхиваем банку с водой и..... о ЧУДО - вода становится цветной!

1. Цветные слои

Для этого опыта нам понадобится пластиковая бутылка. Наполните ее водой и подсолнечным маслом в равном соотношении, при этом треть бутылки оставьте пустой. Добавьте немного пищевого красителя и плотно закройте крышку. Жидкости не смешиваются — вода остается на дне и окрашивается, а масло поднимается наверх, потому что его структура менее тяжелая и плотная. А теперь попробуйте встряхнуть нашу волшебную бутылку — через несколько секунд все вернется на круги своя. А теперь завершающий трюк — убираем ее в морозильную камеру и перед нами еще один фокус: масло и вода поменялись местами!

Опыт: где больше воды?
Берем две емкости - один узкий высокий стакан, а второй низкий и широкий. Наливаем одинаковое количество воды и спрашиваем у детей, в каком стакане больше? До определенного возраста дети отвечают, что воды больше в высоком стакане - ведь это ВИДНО!

- пустая бутылка
- растительное масло
- холодная вода
- пищевой краситель
- шипучие таблетки Алка Зельтцер.
Чистую бутылку заполняем на 2/3 растительным маслом. Затем почти до верху доливаем холодную воду. Капаем несколько капель (10-15) пищевого красителя. Таблетки Алко Зельтцера разламываем на четвертинки. По одной четвертинке бросаем в бутылку и наслаждаемся!
Совет – не бросать больше четвертинки таблетки за раз. Как только пузырики пропадают, можно бросать следующую четвертинку.

Делаем облако

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.